Сейчас буду метать гром и молнию. Разъярена.
Нельзя так проводить лекции для студентов - это кощунство. И нельзя слушать их не фильтруя - ты умрёшь! Особенно явно для первокурсников.
Весьма любопытного преподавателя я сегодня встретила. Читает лекции, старается чего-то донести, вопросы задаёт всякие, относящиеся к делу и не очень. Первое но - он заикается. Ужасно.
Я обладаю достаточной терпимостью к дефектам речи, иногда не придираюсь к культуре таковой. Знающие меня подтвердят, что граммар-наци из меня не очень - иногда самой граммар-наци нужен. Лучше обращать внимание на содержание, а не на стиль, но иногда нельзя.
Кое-кто часто предполагает, что у меня обострён слух (ну, все же знают, почему). Я не думаю, что это так. Но иногда я проявляю чрезмерную внимательность к тому, что говорят собеседники. Я вообще стараюсь очень внимательно слушать людей, а в последнее время ещё и запоминаю то, что они несут (кое-кому не мешало бы помнить). Так вот.
Я не знаю, как другие, но я не могу слушать лекцию этого человека, который очень некачественно связывает слова в предложениях. Притом я встречала заик, всё норм. Но ему это реально мешает. Вообще-то наши с ним лекции должны проходить раз в две недели, но проходят раз в неделю. И я сразу невольно подумала, что знаю, почему.
Второе. Я отлично знаю, что мои сведения намного менее обширны, чем те, которые имеются у моих преподавателей. Я считаю, что не надо убеждать меня в моей тупости каждый раз. И, тем более, не надо высказывать возможному будущему специалисту своё имхо на тему различных профессиональных вопросов. Большинство малюсеньких студентиков в подобных вопросах разбирается плохо. Пусть сами делают свои выводы, когда им будет надо. Нет смысла подменять их выводы своими. На мой взгляд, это ограничивает людей в их развитии в данном конкретном вопросе.
Притом, есть ситуации, когда преподаватель выражает неприложную истину, есть те, когда он просто высказывает свои мысли. Разница огромна... Надо фильтровать.
Ради справедливости, к которой стремится большинство человеческих душ, стоит отметить, что положительные стороны тоже есть. Методика объяснения использовалась самая простая, всё было предельно понятно даже с визуальными примерами, которых я не смотрела. Преподаватель постоянно пытался привлечь к обсуждению слушателей, задавая, по крайней мере, вопросы на частичное понимание. На мой взгляд, у нас сейчас очень важным процессом является привлечение и поддержка внимания. Короче говоря, к работе, вроде как, человек относился с долей ответственности, но с личным подходом.
Что делать, много странных людей. И я буду им благодарна, если смогу у них научиться. В любом случае, если нет, то вина будет, скорее всего, исключительно моя.
Да, ещё беда - Qt не работает. И не заработает, боюсь. И это пока действительно плохо - я ведь так сильно хотела...(
Нельзя так проводить лекции для студентов - это кощунство. И нельзя слушать их не фильтруя - ты умрёшь! Особенно явно для первокурсников.
Весьма любопытного преподавателя я сегодня встретила. Читает лекции, старается чего-то донести, вопросы задаёт всякие, относящиеся к делу и не очень. Первое но - он заикается. Ужасно.
Я обладаю достаточной терпимостью к дефектам речи, иногда не придираюсь к культуре таковой. Знающие меня подтвердят, что граммар-наци из меня не очень - иногда самой граммар-наци нужен. Лучше обращать внимание на содержание, а не на стиль, но иногда нельзя.
Кое-кто часто предполагает, что у меня обострён слух (ну, все же знают, почему). Я не думаю, что это так. Но иногда я проявляю чрезмерную внимательность к тому, что говорят собеседники. Я вообще стараюсь очень внимательно слушать людей, а в последнее время ещё и запоминаю то, что они несут (кое-кому не мешало бы помнить). Так вот.
Я не знаю, как другие, но я не могу слушать лекцию этого человека, который очень некачественно связывает слова в предложениях. Притом я встречала заик, всё норм. Но ему это реально мешает. Вообще-то наши с ним лекции должны проходить раз в две недели, но проходят раз в неделю. И я сразу невольно подумала, что знаю, почему.
Второе. Я отлично знаю, что мои сведения намного менее обширны, чем те, которые имеются у моих преподавателей. Я считаю, что не надо убеждать меня в моей тупости каждый раз. И, тем более, не надо высказывать возможному будущему специалисту своё имхо на тему различных профессиональных вопросов. Большинство малюсеньких студентиков в подобных вопросах разбирается плохо. Пусть сами делают свои выводы, когда им будет надо. Нет смысла подменять их выводы своими. На мой взгляд, это ограничивает людей в их развитии в данном конкретном вопросе.
Притом, есть ситуации, когда преподаватель выражает неприложную истину, есть те, когда он просто высказывает свои мысли. Разница огромна... Надо фильтровать.
Ради справедливости, к которой стремится большинство человеческих душ, стоит отметить, что положительные стороны тоже есть. Методика объяснения использовалась самая простая, всё было предельно понятно даже с визуальными примерами, которых я не смотрела. Преподаватель постоянно пытался привлечь к обсуждению слушателей, задавая, по крайней мере, вопросы на частичное понимание. На мой взгляд, у нас сейчас очень важным процессом является привлечение и поддержка внимания. Короче говоря, к работе, вроде как, человек относился с долей ответственности, но с личным подходом.
Что делать, много странных людей. И я буду им благодарна, если смогу у них научиться. В любом случае, если нет, то вина будет, скорее всего, исключительно моя.
Да, ещё беда - Qt не работает. И не заработает, боюсь. И это пока действительно плохо - я ведь так сильно хотела...(
Комментариев нет:
Отправить комментарий